|
|
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
| |
| |
| |
|
|
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
| |
| |
|
|
|
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
do następnych wakacji jeszcze sporo :/
Jestes 6753 osoba na tej stronie
|
|
|
| |
|
|
|
| | |
| | | | |
|
| | |
ZAĆMIENIE SŁOŃCA w LO - 20 marca 2015
|
20 marca w leskim Liceum, przy pomocy specjalistycznego sprzętu ze Szkolnego Obserwatorium Astronomicznego można było obserwować zaćmienie Słońca.
Możemy zadać sobie pytanie: Jak to jest możliwe, że mały Księżyc zasłania ogromne Słońce? Otóż – jak napisali słowaccy astronomowie -Eduard Pittich i Dušan Kalmančok w książce „Niebo na dłoni” – zaćmienie Słońca zawdzięczamy godnemu podziwu zbiegowi okoliczności, który niekiedy występuje w przyrodzie. Mimo że średnica Słońca jest ok. 400 razy większa od średnicy Księżyca, obydwa ciała widzimy na niebie jednakowo duże. Słońce znajduje się prawie tyle razy dalej niż Księżyc, ile razy jest większe od Księżyca. W ten sposób mniejszy Księżyc może zasłonić większe Słońce.
Przed rozpoczętymi obserwacjami Jakub Hotloś w dużym skrócie zaprezentował, czym naprawdę jest to zjawisko, jakie są jego następstwa oraz w jaki sposób można bezpiecznie obserwować zaćmienie. Około godziny 9:48 nastąpił pierwszy kontakt czy moment, gdy Słońce było styczne z tarczą Księżyca.
Obserwacje rozpoczęliśmy używając teleskopu Coronado, który jest przystosowany specjalnie do obserwacji Słońca. Dzięki niemu mogliśmy zauważyć nie tylko nachodzący Księżyc, ale również protuberancje słoneczne oraz plamy. Używaliśmy również teleskopu SkyWatcher, który został specjalnie przystosowany do obserwacji przez folię badderowską. Korzystaliśmy również z teleskopu MEADLXD75, przy którym stacjonował pan dyrektor LO zmagając się z aparatem fotograficznym.
Obserwacje trwały do godziny 12:00. Odwiedziło nas wielu mieszkańców Leska, w tym grupa dzieci z przedszkola. Wszyscy byli bardzo zachwyceni pokazami astronomicznymi. Niektórzy nawet nie mogli oderwać wzroku od teleskopu.
|
| | | ::... | |
| | |
|